小学写景作文
有关小学写景作文四篇
在平时的学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编收集整理的小学写景作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学写景作文 篇1
春天来了，花园里开满了鲜花，有金黄的迎春花，有雪白的梨花，还有我最喜欢的粉红的桃花。
桃花一簇簇，一束束的长在一起，像一颗颗小星星，又像一串串粉红色的烤肉串，还像兄弟姐妹挤在一起唱歌跳舞。刚刚打苞的桃花是椭圆形的，像一个个粉红色的小灯笼，又像蜜蜂产下的蚕卵，还像在被中睡觉的小宝宝……快要盛开的桃花，像可爱的鸡宝宝啄开小小的蛋壳，又像一个个小姑娘正张开小嘴朝我们微笑着……开放的桃花，有五片花瓣，像五个小船靠在一起，又像五个荷叶拢在一起，还像一个个粉红色的公主裙……在桃花中还有一个神秘的地方，那就是花蕊。花蕊又细又长像一个个小碗里的面条，又像一个个在花心中的绳子，还像一个个小豆芽。我忍不住的闻了一下气味，一股甜蜜幸福的感觉扑面而来。我又轻轻的摸了摸它的花瓣，像妈妈的丝巾一样柔滑。
春天来了，花开的是那么茂盛，那么美丽！尤其桃花最美丽，因为它有独特的颜色和独特的形状，还有独特的.外表，所以我喜欢桃花，喜欢这份独特的美。
小学写景作文 篇2
早晨，揉着惺忪的睡眼，轻轻拉开合了一夜的窗帘，让那阳光透过窗户，进入房间，让黑暗离开，让光照亮每一处，那自是无比舒畅，一天的愉悦心情也就此涌入我的心田。
有如此好的阳光与心情，自然要好好把握。轻轻移开窗户，那柔和的风便迈着轻盈的步伐，悄无声息的溜进来了，室内没有了闷热，多了一份融在空气中的清新。将头伸出窗外，哦，看那窗架上的绿植多美呀！厚厚的叶片，挺直了腰的身板，还有那叶尖上的红点，那红点可是精心培育照顾出来的，看着那小点，心头涌来说不出的感觉。这些绿植，它们都茁壮成长，几片新抽出的叶片仿佛在告诉我：你看，我又长大了，瞧！是不是很好看？多亏了你的照顾，谢谢啦！
“叽叽，叽叽叽……”，抬头一看，哦，原来是麻雀在叫，那小家伙是在向我问早呢！两只小爪子蹦蹦跳跳，一会儿在窗杆上，一会儿在我眼前，甚是可爱！只可惜它终属于蓝天，它翅膀一展，用脚一蹬，飞走了。我想，它一定喜欢在天空中自由飞翔，也一定喜欢和云朵儿捉迷藏……
顺着麻雀的踪迹，往远处一望，一缕棕色冲入我的眼睛，哦，那是岸边的柳树。如今它们已经脱下了绿衣服，可身姿仍然傲立，气质不凡。来年春天，它们一定用柔嫩的绿色的枝条，轻拂水平如镜的河面，微风拂来，它们身穿礼服，跳着优美的宫廷乐曲……
正想着，眼前忽然闪过一抹白，那是什么？盯住细看，哦，那是郭沫若先生笔下精巧的诗——白鹭。它全身竟如此白，那白中还透着纯洁、典雅，没有任何一种白能与它媲美，它是不可多得的，它在戏水、觅食，看不清在食什么，但那美丽的身姿却难以忘怀。倏忽间，它起飞了，又是一道纯洁、典雅的白，连岸边的花草也逊色不少。
阳光、空气、绿植、麻雀、杨柳、白鹭，哪一个不美、不值得细看？愿你我都能留意到身边平凡却美如诗的景色！
小学写景作文 篇3
清晨起来，我意外地发现院子里飘落了一些黄叶，是隔壁邻居种的山葡萄叶。微风吹来，我顿时觉得寒意袭人，不禁打了个寒战。噢，这落叶，这秋风，正无声地向人们宣告：秋天到了!
今天是周末，妈妈说去收白菜，我也跟着去了。妈妈推着推车来到地边，把车停住就去地里收菜。妈妈收菜就是把菜连根拔起，她说这样可以更好的保存水份。妈妈拔出来，我就摆在推车上。嗬!这菜还真不轻呢!我刚摆了几颗就拿不动了，妈妈看见了说：“宝宝，你去帮妈妈看车吧!”于是，我换了“工作”。不一会儿，我看到妈妈额头上渗出了细密的汗珠。我赶忙跑过去给妈妈擦汗，妈妈笑了，说：“宝宝长大了，也懂事了!”
菜终于收完了，妈妈推着车向家里走去。我跟在妈妈后面，一路上我看到别人家也在收菜，忙碌的人们脸上都是伴着汗水的笑容。
秋天，虽然有些冷，但是，却是一年中最让人高兴的季节。因为，伴着秋风瑟瑟，飘来的是丰收的喜悦。
小学写景作文 篇4
教学过程：
一、揭题谈话，引入教学
师：同学们，你们一定游览过许多地方，是那些地方？
画面一（香山）：红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
画面二（新疆吐鲁番）果园里成熟多汁的葡萄像一串串水晶珠，有像一串串碧玉，挂满了葡萄架，诗人垂涎欲滴。
画面三（西湖）：在和暖的春风里，雨悄悄地向你洒来。轻轻的，像缕缕银丝，蒙蒙细雾，密密细网；柔柔的，像妈妈的手抚摸着我的脸。
画面四（西沙群岛）：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
生再随图朗读一遍文字。
二、描述景象，积累运用
（一）组织语言，描述景象
师：在你们去过的这些地方里，给你印象最深的是什么？你们也能像老师一样用一句话来说一说吗？生边汇报，老师边把他用到的好词语板书。
师：我们一起来读一读在做的小老师向大家推荐的词语。
课件再出示一些写景的好词佳句。
（二）猜测想象，运用词语
师：你们猜一猜安老师的老家在哪里？（也就是小时候生活过的地方）家门口的景色是怎样的呢？生猜测想象，运用词语形容景色。
师：展开想象的翅膀，我们会飞的更高。在同学们的想象中，老师的家乡各具特色，其实是怎样的呢？
欣赏佳作，明确要求
师：在这美景中，老师最有感情的是家门口的小溪。（出示图文并茂的课件）
一条可爱的小溪，从我家门前缓缓流过。
清晨，溪水映着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙的流水伴随着我朗朗读书声。
中午，我也到溪边站一会，微风吹来，水面泛起层层鱼鳞似的波纹，倒映在水中的物影，一会聚拢，一会散开，又聚拢又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。
晚上，小溪静静地流淌着，看不到一丝波纹。清冷的月光均匀的洒向水面，给溪水铺上一层银白，小溪仿佛进入了梦乡。（板书：清晨中午晚上）
师：你觉得老师写的这篇小短文怎样？好在哪里？
生汇报。师顺势小结：有顺序景色写的具体运用了优美词句、修辞方法。
师：现在老师长大了，也有了自己的孩子。为了让孩子能够有一个快乐的童年。所以只要一放长假，我都会带闫之贺去外地旅游。今年暑假，我们一家去了美丽的大连。想看一看我们留下的照片吗？课件出示：旅游照片
师：回来后，闫之贺有感而发，写下了一篇名为《美丽的星海广场》的作文。想不想读一读。课件出示：范文《美丽的星海广场》
（学生朗读）
师：你觉得这篇作文写得怎样？好在哪里？
文章开头先写了什么？（时间地点人物）
这段话是按照什么顺序写的？（游览的顺序）
文章的结构式怎样的？（总分总）
板书：
清晨好词好句
中午景色写具体，生动
晚上动静结合的描写方法
总分总
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